飞象老师是由猿力科技旗下飞象星球推出的产品，不仅实现了“一句话生成专业级交互教学动画与游戏化课件”的突破，更是教育部发布《教师生成式人工智能应用指引》后的首个教师AI产品，为全国近1900万教师带来了教学的新可能。
政策引导下的AI教育实践
2025年底，教育部教师队伍建设专家指导委员会正式发布《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》，为教师应用AI划定了实践方向与操作边界。
《指引》明确提出“将人工智能融入教育教学全要素、全过程”的总体要求，聚焦学习变革、教学提质等六大应用场景，引导教师“愿用、会用、善用”生成式AI。
在这一政策背景下，“飞象老师”应运而生。其上线时机与功能设计均展现出与政策的高度契合，填补了政策引导下教师个性化AI辅助工具市场的空白。
从抽象到具象的学科转化力
“飞象老师”的核心能力在于能够将各学科的抽象知识转化为生动直观的教学资源。在数学教学中，**传统静态的教学方式**正被动态可视化彻底改变。
例如，“球体体积公式推导”不再是一堆复杂的符号和推导步骤，而是一个可交互的3D几何演示模型，学生可通过拖拽、旋转直观探究推导过程。
勾股定理、立体几何等传统教学难点，也能通过AI生成动态可视化交互课件，使学生更直观地理解抽象概念。
在语文学科，课文内容可以转化为沉浸式互动体验。输入《桃花源记》，系统可生成第一人称视角的RPG互动游戏，让学生在探索“山洞”与“村落”的过程中完成课文学习。
《林黛玉进贾府》则能转化为类似“模拟人生”的剧情互动课件，还原人物心理活动，增强学生对文学作品的理解。
跨学科的创新教学方案
“飞象老师”的应用场景不仅限于数理化和语文。在英语和科学学科中，它同样展现出强大的创新能力。
英语教师上传单词表后，系统能够自动生成“贪吃蛇”“消消乐”等**趣味单词游戏**，将枯燥的单词记忆过程转化为富有趣味性的课堂活动。
科学学科中，输入“太阳系”相关知识，飞象老师即可生成精准运行的3D宇宙模型，直观展示行星大小与轨道关系，使抽象的天文知识变得触手可及。
核心功能与应用流程
飞象老师的产品设计充分考虑了教师的实际工作流程和需求。除了核心的AI教学动画生成功能外，还提供了AI命题、AI组题、AI教案·大单元等辅助功能。
通过“AI命题”功能，教师上传一段英文材料，可以让飞象老师生成相关的英语阅读理解题目；通过“AI组题”，可以上传学生的错题，进行错因分析，并组一套针对性练习。
产品支持教师将已有的图片或教案交给AI重新设计，在文案生成后通过对话继续修改课件，直至输出满意的结果。飞象老师还能**一键生成分享链接**，方便教师展示教学成果，并且能够插入PPT/希沃白板等，无缝集成到现有教学工具中。
教育专业的AI技术底座
与通用AI工具不同，“飞象老师”的独特之处在于其深厚的教育专业背景。产品基于十余年的教育专业大模型和百亿级知识数据构建。
这使得它能够理解中国的教育体系、课程标准和教学需求，生成符合教学规律的内容。
产品团队汇集了数百位技术工程师和来自一线的教研人员，共同打磨AI所能生成的课堂细节——从教材语言的节奏，到知识点的教学顺序，从学生认知的难点，到课堂互动的情境。
这种结合确保了生成的教学内容不仅技术先进，更符合实际教学需求。
产品理念：AI是“创意放大器”
飞象老师产品负责人周子超强调，AI应用于教育，绝不应该取代老师，而是应该成为教师的“创意放大器”。
“老师是充满创造力与智慧的专业教育者，他们有能力制作出优质的教学内容和资源，但这往往需要花费很多时间精力，还会遇到技术门槛，”周子超表示，“飞象老师的研发初衷，就是希望用AI极大释放老师的生产力和创造力。”
这一理念贯穿了产品的整个设计过程，确保AI始终作为辅助工具，服务于教师的专业判断和教学设计。
当教师不再需要花费数小时画PPT、找素材、剪视频，一个想法可以在几秒钟内成为教学资源时，他们就能将更多精力投入到教法创新、创意发挥和学生互动中。
教师回到了最重要的位置，繁重的制作环节则由AI完成。
飞象老师网页端上线当日引发海量教师注册，产品背后的技术团队仍在不断优化。从3D几何推演到课文RPG互动，飞象老师正逐步覆盖更多学科和教学场景。
当一位数学老师输入“球体体积公式推导”的指令，十秒后一个可交互的3D模型便出现在屏幕上；当语文老师希望学生沉浸式体验《桃花源记》，几分钟内一个探索游戏就已生成。这些场景正在全国越来越多的课堂中变为现实。
飞象老师不仅仅是一个工具，更是连接教师创造力与学生求知欲的桥梁。
